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Faites péter les couleurs 🟡🟢🔵🟣🟠🔴🟤⚫️

On reprend du papier crépon et de l’eau💦 pour cette fois-ci travailler notamment les lignes horizontales.

Le rendu final ne rend pas trop compte des rayures horizontales mais les enfants ont dû disposer les bandes de crépon les unes sous ou sur les autres, de façon « couchée ».

1- mouiller la feuille (on a débuté au pulvérisateur puis je leur ai finalement proposé un rouleau de mousse)
2- disposer les bandes de crépon (prédécoupées par mes soins. Cette année j’ai investi dans des rouleaux de crépon, la préparation fut plus rapide)
3- pulvériser de l’eau 💦sur les bandes
4- tapoter un peu sur les bandes (généralement je prends en charge cette partie, notamment parce que le crépon mouillé tâche beaucoup les doigts… il contient de l’encre).
5- ôter les bandes de crépon et observer les couleurs laissées sur la feuille.

Et voilà nos couvertures pour notre deuxième volume de comptines illustrées prêtes !
🎶 🎵 🎶

J’y ai collé une étiquette adaptée du modèle proposé par nounousandrine83.

Allez cap sur la 4e semaine et adaptation du programme aux envies des loulous : beaucoup s’intéressent aux lettres que j’ai sorties pour illustrer la comptine des voyelles… du coup, on attaque plus tôt que prévu cette partie avec un loto des initiales de prénom et des voyelles bien sûr !

#mespetitscurieux #maternelle #cycle1 #tps #toutepetitesection #toutepetitesectionmaternelle #toutepetitesectiondematernelle #artsvisuels #crepon #papiercrepon #pulverisateur #ligneshorizontales #rayures #couleurs

On avance tant bien que mal le projet de livre à

On avance tant bien que mal le projet de livre à sentir de la période 3.
Presque tous les élèves ont pu réaliser leur bébé « chouette » (qui est un bébé hibou… je sais… problème du livre « un peu perdu » qui parle de chouette et propose des dessins de hiboux 🤷‍♀️).
Oui parce que dans notre livre à sentir, on rencontre les odeurs en suivant les personnages du livre « un peu perdu », j’utilise les outils de Narramus (@editionsretz) à ma sauce. Je raconte l’histoire avec des peluches et marionnettes à doigt, ils adorent : j’ai eu droit à des rappels « encore » 😅.

Par rapport à l’an passé, j’ai un peu modifié l’ordre et le travail.
Il y aura notamment ce bébé chouette qui sera accroché au livre par une ficelle. On pourra lui faire rencontrer les personnages.
Du coup, l’écureuil est en premier. Pour le fond, comme il nous fait découvrir le poivre, 3 feutres noir rouge vert accrochés ensemble et tape tape tape, on fait des points. Tout du moins on essaie. Adieu les feutres 🤦‍♀️

On peint l’écureuil, je me charge de le découper et de le coller (on repassera pour la tenue du pinceau 🙄).

On tourne le moulin à poivre pour laisser tomber des grains sur le scotch double face. Je recouvre le tout avec du tulle (ou de la gaze ou des compresses).

Et voilà !

Suite au prochain épisode… quand ? Je ne sais pas trop, on fait au jour le jour hein, coco ne simplifie vraiment pas les choses. D’ailleurs je suis preneuse d’omicron vu qu’on semble tous voués à l’avoir, qu’on n’en parle plus 🦠

#mespetitscurieux #maternelle #artsvisuels #graphisme #album #litteraturejeunesse #livreasentir #lescinqsens #odorat #sentir #poivre #tps #toutepetitesection #toutepetitesectiondematernelle #toutepetitesectionmaternelle

Et du coup, ça donne quoi ces « lithographies

Et du coup, ça donne quoi ces « lithographies » de rayures horizontales sur vêtements ?
Allez petites photos de la lessive suspendue dans le glauquissime couloir (je n’aime pas la lumière des néons 🤮).
Récapitulatif des étapes :
* remplir une zone du tableau blanc ou autre support lisse avec de la peinture
* dessiner avec l’index ou coton tige ou autre scripteur adapté (les enfants ont tracé des lignes horizontales dans notre cas)
* appliquer la feuille (papier A3 classique dans notre cas sur lequel j’ai photocopié des dessins de vêtements @acceseditions) et bien « maroufler » pour que la peinture se transfère sur la feuille
*soulever la feuille et découvrir

Découper quand c’est sec 😉

Enjoy !

(Moi ça m’enjoy d’envoyer les mails pour rappeler le protocole et qu’il faut faire les autotests pour demain… vive les fleurs de Bach pour tenter d’enrayer les montées d’angoisse créées par ce protocole absurde).

Courage à toutes et tous

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Un petit partage de saison que tous ne pourront pe

Un petit partage de saison que tous ne pourront peut être pas mener à bien vu que coco s’est invité dans la classe d’après l’un des deux seuls tests salivaires récupérés hier. Bref…
Une petite carte 🎄 qui permet de travailler ou une reproduction de modèle et donc de l’orientation dans l’espace notamment, ou un peu de mathématiques en rangeant du plus grand au plus petit ou le contraire, et un peu de motricité fine puis qu’on encolle à la colle liquide + pinceau 🖌 .

Pour différencier, il m’arrive aussi de reproduire les emplacements des formes pour que l’enfant colle aux bons endroits. Un peu comme un puzzle 🧩.

Tous les éléments sont prédécoupés et comme je n’avais pas de gommettes qui brillent, l’étoile et les petits soleils sont aussi à coller. Pour que ce soit plus simple, l’enfant pose la colle sur la bande verte puis dépose ses soleils. Mais pas facile d’accepter d’avoir un peu de colle sur les doigts 🙃

🌲 🎄 🌲 🎄

#mespetitscurieux #maternelle #cartedenoel #sapindenoel #sapin #sapinnoel #noel #noël #mathematiques #mathematics #artsvisuels #collage #tps #toutepetitesection #toutepetitesectionmaternelle #toutepetitesectiondematernelle

Les traits verticaux Après le point en période

Les traits verticaux

Après le point en période 1, nous avons commencé à travailler autour des « traits debout ». Je ne sais pas vraiment quand est-ce qu’il est bon de commencer le graphisme avec des tps. J’essaie juste que lorsqu’ils prennent un crayon, je ne sois pas loin pour tenter de corriger la tenue si nécessaire et qu’on évite la prise « burin » (j’ai pas dit « bourrin », ne me faites pas dire…), parce qu’on ne fait pas de la sculpture 🤷‍♀️

*Bref après avoir observé ces traits verticaux avec l’expérience du pulvérisateur sur papier crépon (voir le reel sur le sujet),
*nous avons mis le loup de Pierre et le Loup en cage comme dans l’histoire (et là je me dis que suivre le compte d’ @hugoclementk me fait trop remettre en cause les classiques du patrimoine 🙃 un loup en cage, mazette ! Bon au moins les chasseurs ne l’ont pas tué 🤦‍♀️. C’est comme les comptines, on dit aux enfants de ne pas taper, de ne pas faire mal, et dans Pomme de reinette, on donne un coup de marteau pendant qu’on ébouillante la souris 🐭 dans l’huile ! J’aime bien la version du petit chaperon rouge de @clnalvarez @les_arenes, le loup recrache mamie et chaperon rouge et il ne meurt pas). Bon bref…

* les enfants ont dessiné les petits poils du lapin pour illustrer la comptine.

* ils ont relié des gommettes de même couleur sur le plan incliné. Un bon moyen de voir également s’ils associent la couleur du feutre à celle de la gommette. De gros gaps entre élèves bien sûr mais des p’tits bouts pour certains bien autonomes, bien dégourdis avec une bonne tenue !

* ils ont aussi collé des bandes de papiers et cartons différents pour créer une petite forêt dans leur livre à toucher.

Et là bonheur, en peinture 🎨 libre, L. s’est mise à peindre d’elle-même des traits verticaux en lieu et place des taches et traits habituels. 🙌

Voilà voilà, on passe aux traits horizontaux !

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Les sacs mystères ; « voir » avec ses doigts

Les sacs mystères ; « voir » avec ses doigts ; toucher.
Nous travaillons donc plus spécifiquement le toucher pendant cette période avec la création d’un livre à toucher.
Je me suis donc inspirée de séances d’ @acceseditions « vers les maths » PS (la main dans la boîte et Touché trouvé) et des sacs stereognostiques Montessori pour un petit jeu de reconnaissance d’objets sans utiliser les yeux.
Comme l’après-midi nous ouvrons nos deux classes, sur les 3 premières photos, ce sont essentiellement des MS qui jouent/travaillent/apprennent. Oui il y avait mémé Blanche Neige avec nous (ils ont enfin découvert le panier à déguisement et le miroir 🤦‍♀️ il était temps, trois ans que c’est là et que cela ne prend pas).

Donc je sors un objet de mon sac et ils doivent retrouver le même objet dans les leurs. Lors de la deuxième partie, les enfants, chacun leur tour, sortent un objet. Ainsi, je ne suis plus la seule chef d’orchestre. On travaille un peu de vocabulaire en même temps.

Avec les TPS, je mets uniquement 4 objets. Tous ne parviennent pas à rentrer dans la consigne et certains regardent dans le sec ou sortent tout.
Dans la même veine, nous avons fait, avec essentiellement des PS, une partie de loto des fruits et légumes avec des légumes/fruits « objets ». Et avec une TPS, nous avons mené une activité d’association fruits/légumes objets avec leurs photos. Toujours en piochant l’objet, histoire que le toucher prime sur la vue.

On apprend avec tous nos sens. Plus on les développe, plus on les sollicite, plus ils nous aideront dans nos apprentissages et la mémorisation. Enfin c’est mon avis 😉

Qu’en pensez-vous ?

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Nos premiers « bonhommes » très très guidés

Nos premiers « bonhommes » très très guidés : voilà notre petite fille qui illustre dans le cahier de comptines la chanson « Melimba », titre phare de l’histoire musicale présentée en spectacle par Marie Avez.

J’ai prédécoupé des robes dans des papiers à motifs que m’avait envoyé @petitpan quand j’avais commandé des coussins.
Les enfants choisissent la couleur de la robe, la collent puis ensemble, nous dessinons bras, jambes, tête. L’enfant tient le feutre et j’entoure sa main avec la mienne. Dans la mesure du possible (et c’est majoritairement le cas), c’est l’enfant qui réalise le trait en suivant les consignes orales que je lui donne, et après lui avoir montré la direction du trait. Ma main est là pour « contenir » un débordement, c’est comme un guide, une sorte de rail mais j’essaie de ne pas impulser le mouvement. Et je ne sers pas la main, je l’entoure. Je sens ainsi l’enfant qui y va de son propre chef, qui suit la consigne orale et visuelle qui a précédé et celui qui regarde ailleurs, part dans le sens contraire.
Alors oui, je pourrais laisser l’enfant faire seul, c’est ce que nous allons faire d’ailleurs au fil du temps mais sur d’autres supports. Dans le cahier de comptines, l’idée est de conserver une trace reconnaissable, parce que ce cahier me sert aussi de supports de langage.

Pour les cheveux, l’enfant met de la colle liquide au pinceau autour de la tête et colle les petits bouts de raphia prédécoupés. Je guide quand nécessaire pour l’orientation.

Ce travail est mené individuellement, c’est un temps privilégié de vocabulaire sur certaines parties du corps, une première rencontre avec le bonhomme que nous reprendrons lorsqu’on travaillera plus précisément ce thème… un peu plus tard dans l’année.

👗 👗 👗

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En attendant un petit post sur la pulvérisation v

En attendant un petit post sur la pulvérisation verticale sur papier crépon qui vous a bien plue, voici quelques petits ateliers de motricité fine proposés aux loulous en cette 2ème période :
🖐 attraper avec une grosse pince, les bouts de guirlandes perlées pour les mettre dans une boîte à thé avec une fermeture un peu particulière ;

📿 introduire des bouts plus ou moins longs de guirlandes perlées dans une boîte ayant contenu des dosettes de lessive. Trou percé sur le couvercle, renforcé par du papier autocollant noir. Couvercle réaménagé pour une ouverture facile.

🦢 planter des plumes dans un morceau de polystyrène expansé. Les moufles ne sont pas fournies... oui oui cette petite puce a réussi l’exercice en gardant ses moufles. Nous avons peiné à les lui faire quitter... en même temps, j’ai des priorités et lui faire enlever les moufles si ce n’est pas nécessaire n’en est pas une...

🌰 un classique, attraper les marrons avec la pince et en mettre un dans chaque compartiment de ce moule à glaçons (ou réceptacle à 🥚... aucune idée, merci à mon porte-monnaie et @emmausfrance pour la fourniture, c’est tout ce que je sais)

🍄 déposer les petits objets de l’automne sur le tapis d’herbe synthétique avec une pince fine en métal (bout plat), puis les remettre dans le récipient (fournitures @action.france... et mon porte-monnaie)

🔴 tirelires fabriquées à partir d’anciens pots de playdoh (mais le couvercle casse vite😕), jetons de la classe. Normalement c’est un travail de motricité et tri (un pot jaune et un orange) mais les enfants travaillaient à deux sur le même atelier). Quand on a fini, si on secoue le pot, ça fait du bruit 🎶

🔵 attraper les pompons avec la pince (ou la main 🤷‍♀️) et en déposer un dans chaque compartiment à 🥚 (merci mon frigo). Pitchoune a eu 2 ans le 17 octobre donc elle a opté pour la main... mais elle s’est concentrée 🙌

🎵 attraper les grelots et les déposer dans cette petite palette de peinture (merci @sostrenegrene et mon porte-monnaie). Bon la pince n’était pas du tout adaptée, j’ai changé pour une cuillère au long manche, en demi-sphère au bout (merci la recyclerie pendant les vacances).

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