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Posted on 26 août 2015

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By Elsa B

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Après les péripéties de la semaine dernière, r

Après les péripéties de la semaine dernière, reprendre pied en classe avec une effectif allégé, mon patient 0 varicelle ayant bien oeuvré (on en est à 6 cas 🙌).
Cette semaine, la comptine s’intitule 5 gros pois. Je suis donc allée acheter des petits pois que l’on a écossés, histoire de comprendre le mot « cosse ». Puis, certains élèves ont réalisé des petites boules de papier de soie que j’avais pré-déchiré (on peut bien sûr travailler le « déchiré » de papier mais je n’avais pas le temps de les accompagner sur cette tâche). En tous les cas, super activité pour muscler les doigts que ce petit bout de papier qu’il faut froisser et serrer très fort du bout de ses doigts.
Puis chaque enfant a pris une cosse en papier épais vert que j’avais prédécoupée et a dû prendre 5 petits pois de papier de soie pour les coller dedans. Une activité de dénombrement pour illustrer notre comptine, qui a le mérite de bien faire travailler également l’indépendance des doigts de la main comme bon nombre de comptines « numériques ».

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A l’arrache, entre l’appendicite d’un de nos

A l’arrache, entre l’appendicite d’un de nos fils, sa re-hospitalisation, nous avons pu néanmoins préparé un petit emballage pour nos kits cookies qui sont arrivés dans les familles vendredi.

Mercredi, j’ai eu le temps de préparer avec des feuilles A3, des petits « sacs » de papier. Si le pliage vous intéresse, je peux faire une petite vidéo.
Jeudi matin, nous nous sommes pris pour Pollock. Bon pas évident de projeter des gouttelettes de peinture 🎨 . Le rouge avait une texture parfaite, c’était moins évident pour le jaune et violet.
J’avais prévu de travailler dehors mais grosses bourrasques de vent. Pas grave, on s’installe dans la classe.
On a néanmoins fait sécher dehors en lestant les sacs... jusqu’à ce que la pluie s’y mette et nous oblige à tout rentrer urgemment.
Vendredi matin, un enfant à réaliser sa pochette avec des tampons, il était difficile de ressortir tout le dispositif pour un seul élève.
Jeudi soir, j’ai écrit au dos des sacs, le petit mot « cuisinons ensemble » et j’ai poussé les familles (et les enfants individuellement en fonction des situations familiales) à ce que l’expérience se déroule entre le papa et son enfant.

Regardez la petite vidéo avec mon Pollock en herbe 👩‍🎨 , si vous aviez pu voir la tête qu’il a faite lorsqu’on a projeté ensemble de la peinture la première fois (j’avais pris sa main pour lui montrer). Bouche ouverte, yeux 👀 écarquillés « han, qu’est-ce qu’on a fait là ! ».
🖌 🎨 🖌 🎨

Allez on souffle, on finit tranquillement les projets en cours, de mon côté il faut que je cravache sur les derniers livrets et on croise les doigts pour que le karma ait enfin pris la bonne direction pour notre fils.

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Qui est-ce qui est à la bourre pour le cadeau à

Qui est-ce qui est à la bourre pour le cadeau à offrir à celui ou celle qu’on aime (je suis de la team qui ne parle pas vraiment de cadeaux pour la fête des pères et fête des mères, mes loulous vivent parfois des situations pas forcément simples (doux euphémisme)). C’est donc moi, autant j’avais une semaine d’avance il y a un mois autant là, c’est tendu du slip 🩲.
Du coup ces fichues évaluations que je déteste sont à l’arrêt et je dois pourtant finir ces fichus livrets pour rencontrer les parents, sinon au 15 juillet, on y sera encore (ce qui ne déplairait pas aux parents, mais fortement à moi)

Et donc j’aime bien que ce cadeau là soit une expérience à partager à deux. Après le kit « riz au lait aux carambars » l’an passé, j’ai opté pour le kit SOS cookies 🍪 cette année.

Côté matériel, les bouteilles et le papier qui sert de fond aux étiquettes, c’est de la récup, tout comme la ficelle qui me sert à attacher les étiquettes.
Pour mes tps et quelques ps, c’est une activité qui permet de mobiliser les compétences de motricité fine avec des transvasements via des entonnoirs de compétition, enfin non de fortune mais qui fonctionnent. Un peu de mathématiques au passage, puisque l’on compte les couches. Et du vocabulaire aussi comme les ingrédients (non « couches » ne désigne pas seulement l’objet dans lequel on fait pipi caca 💩🙄).

Bon reste à trouver une idée express pour l’emballage 🙌

Allez je retourne à mes livrets ou à une sieste express parce que les suées sous le masque m’ont épuisée (et faite limite craquer, j’ai réussi à me retenir).

Et vous, ready de partout ? Un secret pour rester frais et fraîche sous le masque ?

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Thème général de la maternelle : nature, petite

Thème général de la maternelle : nature, petites bêtes, plantations, etc.
Bref c’est très dense et difficile de caser tout ce qu’il serait possible de faire avec les loulous.
La semaine dernière, la comptine était « petite graine est dans la terre, comme ça comme ça ». Évidemment le jour J, je n’étais pas prête car elle est nouvelle pour moi et je n’ai donc pas l’air.
J’ai travaillé les signes grâce à Dico Elix et @lyla_signes qui de façon synchronisée involontaire a proposé le mot « fleur » 🌺

Pour illustrer la comptine, j’ai opté pour une petite trace d’algorithmes, pas évidente en autonomie car les enfants ne collaient pas les pétales les uns à la suite des autres. Mais globalement en leur rappelant régulièrement là où ils devaient coller, ils étaient capables de comprendre l’alternance des couleurs 🟠🟡🟠🟡🟠🟡

Oui cela demande de la préparation 🙄 découpage de tous les pétales 🙌 mes canaux carpiens ne me remercient pas...

Pour l’album de la semaine, j’ai choisi « L’histoire du bonbon » d’Anais Vaugelade @ecoledesloisirs

Jean quémande désespérément un bonbon à sa sœur Coralie cochon, qui finit par lui en donner un en lui disant de le planter « comme ça ça fera un arbre à bonbons et tu me ficheras la paix ». Le quatrième matin, une fleur mauve sort de terre... bonbon ou petite graine qui a attendu le printemps pour germer 🤔🧐
C’est un chouette album pour aborder la question du tri de graines/pas graines.

Vous le connaissez ?

Et sinon vous aussi vous n’aimez pas juin ? Le mois de l’apnée... bref je me demande comment tout caser entre les projets, les livrets, les rencontres parents, les réunions PRE, le conseil d’école et... le perso avec un futur étudiant à installer à Cergy Pontoise (tout bon plan est accepté !!!).

(Non parce qu’en plus j’ai évidemment choisi ce moment pour suivre un mooc sur le développement psychologique de l’enfant, j’attaque de pieds fermes le plan reconversion pour septembre 2022, on y croit)

#mespetitscurieux #maternelle #toutepetitesection #toutepetitesectiondematernelle #petitesection #petitesectionmaternelle #petitesectiondematernelle #comptines #comptine #algorithme #mathematiques #mathematics #math #maths #lecture

Fresque fleurie à la manière d’ @hervetullet e

Fresque fleurie à la manière d’ @hervetullet en décloisonnement MS.

Nous avons donc fait tourner les pots de peinture et puis parfois, on s’est aussi déplacé.

Pour celles et ceux qui ne connaissent pas le principe, je vous invite à découvrir le livre « peinturlure » d’Hervé Tullet.
C’est une activité très guidée dans le sens où le maître du jeu indique la forme à peindre mais c’est du coup aussi très ludique. D’ailleurs comme nous étions peu nombreux j’ai joué avec eux 😉

C’était intense, chouette, j’aime bien le résultat

🌺 🌷🌸🌼🌻

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Les tout premiers livres à compter sont terminés

Les tout premiers livres à compter sont terminés 🙌
La plupart des enfants s’adonnent avec plaisir aux activités proposées pour le réaliser. Pour la page du 3 :
- fond constitué de traits verticaux avec la pointe d’un pinceau mousse et d’encre verte... voici l’herbe
- peinture à la gouache de 3 coccinelles dotés de 1+1, 2+2, 3+3 points
- collage des étiquettes de quantité 3 pour ceux ayant déjà fait le tri des étiquettes quantités 1 et 2
- recomposition du mot coccinelles en collant si possible les lettres dans l’ordre d’écriture et dans le bon sens
- reconstitution et collage des coccinelles découpées en deux par mes soins, histoire de mettre en paire les ailes ayant le même nombre de points
- math et graphisme puisqu’il faut dessiner 3 pattes de chaque côté des coccinelles
- collage des yeux 👀, 2 gommettes blanches par coccinelles et petit point noir dans les gommettes. 😅

🐞 🐞 🐞

Ils se débrouillent comme des chefs !
Je regrette juste de pas pouvoir faire plus de dessins et œuvres collectives de peinture avec eux mais j’essaierai de me rattraper les deux dernières semaines... parce que d’ici là, nous avons des transvasements à opérer pour préparer des kits SOS cookies 🍪 mais c’est une autre histoire 🤫

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Les gommettes, la valeur sûre... pour notamment o

Les gommettes, la valeur sûre... pour notamment observer les progrès en motricité fine 🙌
Ce petit bonhomme sur la première photo a enfin décollé puis collé les gommettes seules et plutôt au bon emplacement (double difficulté), victoire ✌️
Sa psychomotricienne devait attaquer cette partie après de nombreuses séances de motricité générale notamment pour l’équilibre. Ce petit R. trace son chemin, à son rythme... j’aurais aimé qu’il nous accompagne à la ferme... mais je n’ai pas réussi à convaincre sa maman même en la prenant comme accompagnatrice. Mais je n’ai pas dit mon dernier mot, je compte bien l’amener au parc à côté de l’école maintenant qu’on a enfin le droit de sortir de l’école !

Et donc petite illustration toute simple après des illustrations mathématiques plus complexes, pour la comptine de la semaine : « dans mon jardin, y’a un bassin ».
C’était un peu calculé, pensez-vous, parce que je savais qu’on partait à la ferme le vendredi (cf. Story « idées sorties »), et que le temps était donc compté pour tenter de finir cette activité dans la semaine.

#mespetitscurieux #motricitefine #maternelle #gommettes #comptines #comptine #jardin #sauterelle #toutepetitesection #toutepetitesectionmaternelle #petitesection #petitesectiondematernelle

Et la partie numérique de ce livre à compter alo

Et la partie numérique de ce livre à compter alors ?
Je les prends un par un et je leur propose des représentations des quantités 1, 2 et 3. Sur la page du 1, ils doivent me donner toutes les représentations du 1. Je différencie en mettant + ou - d’étiquettes. Photos 3 et 4, pour ma plus jeune élève, ma petite « mains papillons » (expression découverte hier soir...), je ne mets que 2 étiquettes car on est encore très loin de la numération. Pour ceux qui sont en plein dans le dénombrement, j’en mets une vingtaine. Quand on arrive au 2, c’est plus facile, on a déjà éliminé tous les 1 mais a contrario, il existe plus de représentations possibles avec les décompositions.

L’enseignement des mathématiques, ce n’est vraiment pas évident. Il y a des pré-requis indispensables et si l’enfant ne les a pas encore intégrés, la numération pure n’aura pas vraiment de sens. Normalement je suis « Vers les maths » @acceseditions comme mes collègues qui ajoutent parfois un peu de Maths à grands pas de Valentin. Mais sur cette période, j’ai du mal à tenir la programmation : trop d’élèves, les projets et l’impression de perdre le sens de l’activité ou d’avoir déjà traité cette compétence à travers une autre activité. Les prérequis sont essentiellement travaillés en autonomie et en P4, nous avons manipulé des quantités avec les gâteaux d’anniversaire, puis le tri de sachets contenant 1, 2 ou 3 objets. Dans l’activité 🎂, un petit élève s’était joint volontiers à l’activité, c’était chouette, mais comme on peut le voir sur la photo, il n’était pas dans la notion de dénombrement, alors nous l’avons laissé faire : il lançait le dé, on comptait ensemble les bougies puis il les mettait sur ses gâteaux. Et si un gâteau se retrouvait avec beaucoup de bougies, plus que les 3 demandées, pas grave car pour lui, je visais alors la motricité fine (hier il a réussi à coller des gommettes tout seul 🙌 demande aesh en cours... chacun son rythme).
En P5, j’ai enfin pu ajouter le rituel du comptage des absents vu qu’il n’y en a presque plus 😂 Avant en P3 et 4, c’était 5 à 8 par jour, des quantités qui n’avaient pas alors trop d’intérêt pour la majeure partie des élèves.

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